中國地質大學教育學考研加試大綱2023版更新！2023年中國地質大學教育學考研同等學力加試科目為《教育心理學》和《教育科學研究方法》。為了同學們能夠更好地復習備考，學姐已經將2023年中國地質大學教育學考研加試大綱（教育心理學）詳細內容整理出來了，內含樣卷哦，快來一起看看吧！
?、?考查目標
教育心理學是我校教育學、教育經濟與管理專業(yè)碩士研究生專業(yè)考試科目之一。要求考生了解教育心理學的發(fā)展歷程及其主要實驗事實，理解和掌握教育心理學的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。運用教育心理學的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關教育現象，解決有關教育教學實際問題。
?、?考試形式和試卷結構
一、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
二、答題方式
閉卷、筆試
三、試卷考查的題型及其比例
簡答題4小題，考生任選四題作答，每小題10分，共40分
論述題3小題，考生任選兩題作答，每題30分，共60分
?、?考查范圍
一、教育心理學概述
?。ㄒ唬┙逃睦韺W的研究對象
?。ǘ┙逃睦韺W的歷史發(fā)展
1.教育心理學的起源
2.教育心理學的發(fā)展過程
3.教育心理學的研究趨勢
二、心理發(fā)展與教育
?。ㄒ唬┬睦戆l(fā)展一般規(guī)律與教育
（二）認知發(fā)展理論與教育
1.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論
2.維果斯基的文化歷史發(fā)展理論
3.認知發(fā)展理論的教育啟示
?。ㄋ模┬睦戆l(fā)展的差異與教育
1.智能差異與教育
2.人格差異與教育
3.認知方式差異與教育
4.性別差異與教育
三、學習及其理論解釋
?。ㄒ唬W習的一般概述
1.學習的基本含義
2.學習的分類體系學習主體分類；學習水平分類；學習性質分類；學習結果分類。
?。ǘW習的聯(lián)結理論
1.經典性條件作用說巴甫洛夫的經典實驗；經典性條件作用的主要規(guī)律；華生對經典條件作用的發(fā)展；經典性條件作用的教育應用。
2.操作性條件作用說桑代克的聯(lián)結一試誤說；斯金納的經典實驗及行為分類；操作性條件作用的主要規(guī)律；程序教學與行為矯正。
3觀察學習理論觀察學習的早期探索；班都拉的經典實驗與發(fā)現；觀察學習的基本過程與條件；觀察學習理論的教育應用。
?。ㄈW習的認知理論
1.早期的認知學習理論格式塔學派的完形一頓悟說；托爾曼的認知一目的說；早期認知學習理論的啟示。
2.布魯納的認知一發(fā)現說認知學習觀；結構教學觀；發(fā)現學習。
3.奧蘇伯爾的有意義接受說有意義學習的實質和條件；認知同化理論與先行組織策略；接受學習的界定及評價。
4.加涅的信息加工學習理論學習的信息加工模式；學習階段及教學設計。
?。ㄋ模W習的建構理論
1.建構主義的思想淵源與理論取向
2建構主義學習理論的基本觀點知識觀；學習觀；教學觀。
3.認知建構主義學習理論與應用
4社會建構主義學習理論與應用
四、學習動機
?。ㄒ唬W習動機的實質及其作用
1.學習動機的含義
2.學習動機的分類
3.學習動機的作用
（二）學習動機的主要理論
1.學習動機的強化理論
2.學習動機的人本理論需要層次理論；自由學習理論。
3.學習動機的認知理論期望一價值理論；成敗歸因理論；自我效能感理論；自我價值理論。
?。ㄈW習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
五、知識的結構
?。ㄒ唬┲R及知識建構
1.知識及其類型
2.知識建構的基本機制
?。ǘ┲R的理解
1.知識理解的類型
2.知識理解的過程
3.影響知識理解的因素
?。ㄈ┲R的整合與應用
1.知識的整合與深化
2.知識的應用與遷移
六、技能的形成
?。ㄒ唬┘寄芗捌渥饔?/div>
1.技能及其特點
2.技能的類型
3.技能的作用
（二）心智技能的形成與培養(yǎng)
1.心智技能的原型模擬
2.心智技能的形成過程
3.心智技能的培養(yǎng)方法
?。ㄈ┎僮骷寄艿男纬膳c訓練
1.操作技能的主要類型
2.操作技能的形成過程
3操作技能的訓練要求
七、學習策略及其教學
?。ㄒ唬W習策略的性質與類型
1.學習策略的概念
2.學習策略的結構
?。ǘ┱J知策略及其教學
1.注意策略
2.精細加工策略
3.復述策略
4.編碼與組織策略
（三）元認知策略及其教學
1.元認知及其作用
2.元認知策略
八、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)
（一）當代有關能力的基本理論
1.傳統(tǒng)智力理論
2.多元智力理論
3.成功智力理論
?。ǘ﹩栴}解決的實質與過程
1.問題及其問題解決
2.問題解決的基本過程
?。ㄈ﹩栴}解決的影響因素
1.有關的知識經驗
2.個體的智能與動機
3.問題情景與表征方式
4.思維定勢與功能固著
5.原型啟發(fā)與醞釀效應
（四）問題解決能力的培養(yǎng)
1.充分利用已有經驗，形成知識結構體系
2.分析問題的構成，把握問題解決規(guī)律
3.開展研究性學習，發(fā)揮學生的主動性
4.教授問題解決策略，靈活變換問題
5.允許學生大膽猜想，鼓勵實踐驗證
（五）創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
1.創(chuàng)造性的基本概念
2.創(chuàng)造性的基本結構
3.創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施
九、社會規(guī)范學習與品德發(fā)展
?。ㄒ唬┥鐣?guī)范學習與品德發(fā)展的實質
1.社會規(guī)范學習的含義
2.品德發(fā)展的實質
?。ǘ┥鐣?guī)范學習的過程與條件
1.社會規(guī)范的遵從
2.社會規(guī)范的認同
3.社會規(guī)范的內化
?。ㄈ┢返碌男纬蛇^程與培養(yǎng)
1.道德認知的形成與培養(yǎng)
2.道德情感的形成與培養(yǎng)
3.道德行為的形成與培養(yǎng)
?。ㄋ模┢返虏涣嫉某C正
1.品德不良的含義與類型
2.品德不良的成因分析
3.品德不良的糾正與教育
?、?參考書目
張大均主編.教育心理學.人民教育出版社，2004年版
教育學專業(yè)基礎綜合考試輔導書
?、?試題示例
一、簡答題（每題10分，共40分，任選其中4題做答）
1.簡述知識學習的過程。
2.簡述學校情景中成就動機的構成。
3.簡述遷移的作用。
4.簡述問題解決的過程。
5.簡述遺忘的理論解釋。
6.簡述創(chuàng)造性與智力的基本關系。
二、論述題（每題30分，共60分，任選其中2題做答）
1.試述美國心理學家馬斯洛需要層次理論。
2.在有關態(tài)度與品德的形成與改變的研究中，當今的教育心理學家已提出如下若干種理論解釋：（A）經典條件反射；（B）操作條件反射；（C）觀察學習或模仿學習；（D）言語溝通。請分別陳述上述理論觀的要點，并對態(tài)度、品德的學習與認知的學習有何區(qū)別提出您的若干意見。
3.當今的教育實踐十分關注學生的創(chuàng)造性培養(yǎng)，而在教育心理學的相關研究中往往將“問題解決”與“創(chuàng)造性”放在一起來討論。請您對（1）問題解決與創(chuàng)造性的關系；（2）制約問題解決的若干內部因素；（3）如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性；提出你所知曉的現有的理論觀點。
本文內容由學姐手動整理自中國地質大學教育研究院，供同學們參考！
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