2024考研復(fù)習(xí)準(zhǔn)備開始了，眾所周知，教育學(xué)專業(yè)教育研究方法部分知識點(diǎn)比較多，很多同學(xué)就想知道教育研究方法部分簡答題有哪些，學(xué)姐已經(jīng)整理好2023教育研究方法考研必看簡答題解析的內(nèi)容，幫助大家掌握教育研究方法部分的簡答題，趕緊來看看吧！
1、簡述影響教育科學(xué)研究方法的基本要素及現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法的發(fā)展趨勢。
影響教育科學(xué)研究方法的基本要素有：哲學(xué)認(rèn)識論；科學(xué)技術(shù)發(fā)展；教育理論和實(shí)踐的發(fā)展；心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展；社會文化傳統(tǒng)?，F(xiàn)代教育科學(xué)研究的趨勢：
(1)、提高理論的構(gòu)造性、清晰性、預(yù)見性；
(2)、教育科學(xué)研究方法的統(tǒng)一性和多元性：對教育的生物學(xué)理解---社會生物學(xué)方法，對教育的行為主義理解---斯金納的工具制約論方法，符號學(xué)理解---信息論方法，文化學(xué)理解---解釋學(xué)方法、社會地理學(xué)方法，社會學(xué)理解---班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，心理學(xué)理解---人本主義研究方法等；
(3)、現(xiàn)代科學(xué)研究成果及其研究方法的移植(研究方法多樣性)；
(4)、關(guān)注教育科學(xué)研究的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)：必須考慮時(shí)代背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、哲學(xué)、宗教等環(huán)境條件，要考慮特定時(shí)代社會的價(jià)值觀、人生觀；
(5)、教育科學(xué)研究的可操作性(提高教育實(shí)驗(yàn)的科學(xué)水平；運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)促進(jìn)教育研究數(shù)學(xué)化、形式化)。
2、簡述專題研究計(jì)劃、教育實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃的格式主要包括哪些內(nèi)容。
專題研究計(jì)劃的格式主要包括以下內(nèi)容：本課題研究的目的意義；本課題研究的主要內(nèi)容；本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，預(yù)計(jì)有哪些突破；完成本課題的條件分析，包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備和科研手段等；課題組分工情況；經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
教育實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃的格式主要包括以下內(nèi)容：緒言，包括研究問題及研究假設(shè)，已有研究狀況的陳述，有關(guān)文獻(xiàn)的檢索；研究的具體方法；總體和樣本；研究設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)過程；數(shù)據(jù)分析的統(tǒng)計(jì)技術(shù)；時(shí)間安排；預(yù)算，包括人力、物力、設(shè)備及各種間接費(fèi)用。
3、簡述教育科學(xué)的歷史研究法的概念、特點(diǎn)、適用范圍、結(jié)構(gòu)體系及在教育科研中的作用。
教育科學(xué)的歷史研究法是通過搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，加以系統(tǒng)客觀地分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的—種研究方法。歷史研究法的基本特點(diǎn)：歷史性，具體性，以邏輯分析方法為主。
歷史研究法的作用：
(1)、通過歷史研究揭示教育發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)，幫助認(rèn)識現(xiàn)代教育實(shí)質(zhì)；
(2)、通過歷史研究，幫助我們借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測未來教育發(fā)展的方向，促進(jìn)教育發(fā)展并提高科學(xué)化水平；
(3)、通過歷史研究，開拓新的教育研究領(lǐng)域和研究課題，不斷提高研究人員的評判分析能力。
歷史研究法的適用范圍：
(1)、對各個(gè)歷史時(shí)期教育發(fā)展情況的研究。
(2)、對歷史上教育家們的教育思想、理論觀點(diǎn)的研究。
(3)、對一個(gè)時(shí)期教育流派、教育思潮的分析研究，以及對不同教育流派理論的比較研究。(4)、對一定時(shí)期教育制度如法令、計(jì)劃、政策的評判分析。
(5)、對外國教育發(fā)展?fàn)顩r的分析。
(6)、開拓新的研究領(lǐng)域。
歷史研究法的結(jié)構(gòu)體系：
(1)、搜集、鑒別史料是歷史研究的基礎(chǔ)；
(2)、揭示歷史事件與歷史過程發(fā)展規(guī)律是歷史研究的核心；
(3)、馬克思主義的歷史唯物主義是歷史研究的科學(xué)方法論。
4、簡述教育科學(xué)的比較研究法的概念、基本步驟與基本要求及在教育科研中的作用。
教育科學(xué)的比較研究是對某類教育現(xiàn)象在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)、不同情況下的不同表現(xiàn)進(jìn)行比較分析，以揭示教育的普遍規(guī)律及其特殊表現(xiàn)，從而得出符合客觀實(shí)際的結(jié)論。比較研究的實(shí)質(zhì)是從事物的相互聯(lián)系和差異的比較中，觀察事物，認(rèn)識事物，從而探索規(guī)律。
教育比較研究方法的基本步驟：
(1)、明確比較目的，選定比較主題；
(2)、廣泛搜集、整理資料；
(3)、對材料的比較分析；
(4)、通過理論與實(shí)踐論證得出比較結(jié)論，并論證所得的結(jié)論。
運(yùn)用比較研究方法的基本要求：
(1)、保證可比性；
(2)、資料要具有準(zhǔn)確性、真實(shí)可靠性和典型性；
(3)、堅(jiān)持全面本質(zhì)的比較，克服主觀片面性。
比較研究在教育科學(xué)發(fā)展中的作用：
(1)、比較研究法與歷史研究法結(jié)合，幫助我們從顯示問題入手，追溯事物發(fā)展的歷史淵源并研究事物發(fā)展的過程和規(guī)律。
(2)、運(yùn)用比較方法，分析教育發(fā)展過程中的本質(zhì)聯(lián)系，有利于深化教育科學(xué)理論的研究。(3)、通過對教育現(xiàn)象問題的比較研究，為制定正確的教育政策提供科學(xué)依據(jù)。
5、教育調(diào)查研究法的一般步驟。
(1)、根據(jù)研究課題的性質(zhì)、目的、任務(wù)，確定調(diào)查對象、調(diào)查地點(diǎn)，選擇相應(yīng)的調(diào)查類型和調(diào)查方式；
(2)、擬訂調(diào)查計(jì)劃；
(3)、做好各種技術(shù)、事務(wù)和組織準(zhǔn)備；
(4)、進(jìn)行試探性調(diào)查，得到被調(diào)查對象的一般認(rèn)識，修改調(diào)查提綱及工作方案；
(5)、制定調(diào)查表格、觀察問卷、訪談提綱及編制測驗(yàn)題目；
(6)、實(shí)施調(diào)查；
(7)、整理調(diào)查資料；
(8)、寫出調(diào)查報(bào)告。
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