教育學(xué)原理是教育學(xué)考研的重要科目，備考的同學(xué)們一定要重視起來(lái)。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c(diǎn)，充分復(fù)習(xí)備考，取得更滿(mǎn)意的成績(jī)，學(xué)姐幫大家整理出了2024教育學(xué)考研教育學(xué)原理核心考點(diǎn)：制度教育學(xué)，快來(lái)復(fù)習(xí)吧！
一、產(chǎn)生背景
該教育思潮產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代的法國(guó)。
二、代表人物及著作
烏里、A·瓦斯凱等。烏里的著作是《走向制度教育學(xué)》
三、基本觀(guān)點(diǎn)
(1)教育學(xué)研究應(yīng)該首先研究教育制度，闡明制度對(duì)于教育情境中的個(gè)體行為的影響;
(2)教育中的官僚主義、師生與行政人員間的隔離主要是由教育制度造成的;
(3)教育的目的是要實(shí)現(xiàn)社會(huì)變遷，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，學(xué)校教育要幫助教育者與學(xué)習(xí)者把學(xué)校中“給定的”(即從外面強(qiáng)加的制度)看成是“建立中的制度”(即根據(jù)個(gè)人間的自由交往而導(dǎo)致的自我管理的制度);
(4)教育制度的分析不僅要分析那些顯在的制度，如教育組織的制度、學(xué)生生活制度等，而且還要分析那些隱性的制度，如學(xué)校的建筑、技術(shù)手段的運(yùn)用等。
四、基本評(píng)價(jià)
制度教育學(xué)關(guān)注教育與社會(huì)的關(guān)系，重視教育外部環(huán)境特別是制度問(wèn)題對(duì)教育的影響，促進(jìn)了教育社會(huì)學(xué)的發(fā)展。但由于制度教育學(xué)過(guò)分依賴(lài)精神分析理論來(lái)分析制度與個(gè)體行為之間的關(guān)系，有很大的片面性。
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