教育研究方法是教育學(xué)考研中不可或缺的一部分，備考的同學(xué)們一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c，充分復(fù)習(xí)備考，取得更滿意的成績，學(xué)姐幫大家整理出了2024教育學(xué)考研教育研究方法考點：教育實驗研究概述，快來看看吧！
一、含義
是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。
二、基本要素
1.自變量與因變量：在一個實驗研究中，自變量不只一個，每一個自變量有多種水平；
2.實驗組與控制組：接受實驗處理的一組稱為實驗組，未接受實驗處理的一組叫控制組或?qū)φ战M（可以沒有控制組）；
3.前測與后測：在實驗刺激前的測驗叫前測，在實驗刺激后的測驗叫后測（可以沒有前測）。
三、特點/教育實驗必須滿足的三個條件
1.在研究目的上：要進(jìn)行因果關(guān)系的探討，只有實驗研究才能揭示變量間的因果關(guān)系
2.在自變量的操作上：進(jìn)行實驗處理，即人為的去干預(yù)、控制自變量
3.在研究過程上：要合理控制無關(guān)變量
四、評價
1.優(yōu)點
?。?）有利于教育理論的發(fā)展，促進(jìn)教育實踐的發(fā)展；
?。?）實驗法要求用比較嚴(yán)格的程序組織研究，便于重復(fù)觀察、操作、檢驗、驗證，可提高結(jié)論的科學(xué)性（只有實驗法可以重復(fù)驗證，因為其他方法有無關(guān)因素，且每次進(jìn)行時無關(guān)因素都在變）；
?。?）實驗法要求用比較嚴(yán)格的程序，明確區(qū)分變量加以控制，并對測量的事物明確規(guī)定操作性定義，使研究者便于測量，這樣使得測量結(jié)果往往更能說明問題，更加精確、可靠；
?。?）揭示變量因果關(guān)系，說明“為什么”；
?。?）具有綜合性，是經(jīng)驗研究和理論性研究方法的組合體；
?。?）教育實驗是人為的創(chuàng)造實驗條件，可以觀測到自然環(huán)境中不易觀察到的信息，可以擴(kuò)大研究范圍；
（7）可以較大限度的發(fā)揮研究者的主動性，在某種意義上可以擴(kuò)大研究范圍，可以取得比較可靠的研究結(jié)果，理論的科學(xué)性強(qiáng)。
2.缺點
?。?）嚴(yán)格控制的實驗條件和真實的教育活動相差太遠(yuǎn)，是一種準(zhǔn)實驗，可推廣性不高。
?。?）霍桑效應(yīng)，由實驗人員和實驗過程帶來的一些負(fù)效應(yīng)。
?。?）實驗不可避免的存在樣本不足和被試選樣誤差等局限性。
（4）涉及價值判斷時可能會對實驗產(chǎn)生影響。
?。?）現(xiàn)有測量工具不能完全測量復(fù)雜行為。
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