安徽科技學院在省內(nèi)是二本招生，其他省份的招生分數(shù)需要根據(jù)具體情況而定。安徽科技學院始建于1950年，1965年開始舉辦本科教育，1993年獲得學士學位授予單位。
安徽科技學院位于我國農(nóng)村改革發(fā)源地——安徽鳳陽，是全國極少、安徽唯一在縣城辦學的本科高校，始建于1950年，1965年開始本科教育。歷經(jīng)皖北高級農(nóng)林學校、安徽農(nóng)學院鳳陽分院等變遷，2005年更名為安徽科技學院。1993年獲學士學位授予單位，2010年被列為碩士學位立項建設(shè)單位，2011年獲批“服務(wù)國家特殊需求碩士專業(yè)學位人才培養(yǎng)項目”（以下簡稱“特需項目”）試點單位，2012年開始專業(yè)學位研究生教育，學校研究生教育工作進入到了一個嶄新階段。2012年4月，成立研究生教育辦公室，掛靠科研處。2015年1月，獨立設(shè)置研究生處，負責研究生培養(yǎng)工作。2017年12月，學校順利通過國務(wù)院學位辦組織的“服務(wù)國家特殊需求碩士專業(yè)學位人才培養(yǎng)項目”試點單位評估驗收。2020年，學校碩士學位授予單位創(chuàng)建工作取得顯著成效，即將獲批碩士學位授予單位。
研究生招生規(guī)模逐年增加。截止目前，研究生招生專業(yè)1個，招生領(lǐng)域6個，在校研究生突破300人。7屆272名研究生被授予農(nóng)業(yè)（推廣）碩士學位。同時，為推進安徽科技學院教育國際交流與合作，提升國際化辦學水平，學校開始招收農(nóng)業(yè)碩士留學生。2020年招生研究生留學生10人，實現(xiàn)了安徽科技學院留學生教育零的突破。
積極探索碩士專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)模式改革，逐步構(gòu)建形成了“兩機制、兩體系”（“兩機制”即：注重“三個突出”，構(gòu)建以職業(yè)需求為導向的教育發(fā)展機制；共建“四類基地”，構(gòu)建以互利共贏為目標的合作培養(yǎng)機制。“兩體系”即：設(shè)置“四大模塊”，構(gòu)建以提高質(zhì)量為主線的課程建設(shè)體系；推行“五項舉措”，構(gòu)建以質(zhì)量評價為核心的質(zhì)量保障體系。）農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)模式，提升了研究生的實踐應(yīng)用能力，得到了全國農(nóng)業(yè)教指委（全國農(nóng)業(yè)專業(yè)學位研究生教育指導委員會）的肯定。
嚴格導師遴選標準，制定了《安徽科技學院農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學位研究生導師遴選和管理辦法》等規(guī)章制度，先后五批遴選校內(nèi)導師119名，校外導師128名。注重科學道德與學風建設(shè)工作，建立了導師崗位培訓制度和學位論文評價結(jié)果追溯問責制度，強化導師的責任意識和指導作用，逐步形成“雙導師”負責的“導師組”指導制度。
緊抓研究生培養(yǎng)關(guān)鍵關(guān)節(jié)，強化專業(yè)學位研究生實踐環(huán)節(jié)管理和學位論文過程管理，采取課程學習與實踐訓練相結(jié)合的培養(yǎng)方式，切實提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)的272名畢業(yè)研究生初次就業(yè)率高于全省平均水平，其中高校工作24人、自主創(chuàng)業(yè)8人、讀博深造8人，其他在相關(guān)行業(yè)企業(yè)就業(yè)。已畢業(yè)研究生發(fā)表三類以上論文194篇，授權(quán)發(fā)明專利21項，實用新型專利116項，參編服務(wù)“三農(nóng)”技術(shù)叢書5本，參與規(guī)劃項目40余項。
進入新的發(fā)展階段，安徽科技學院研究生教育即將迎來一個快速發(fā)展的新機遇。我們一定要樹立強烈的使命感和責任感，增強機遇意識、大局意識和憂患意識，抓住國家深化研究生教育改革和學校研究生教育事業(yè)再發(fā)展的的歷史機遇，全校上下團結(jié)一心，搶抓機遇，銳意進取，全面開啟安徽科技學院研究生教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新征程，為實現(xiàn)“更名大學”和現(xiàn)代化一流應(yīng)用型大學建設(shè)做出新的更大的貢獻。
