教育學原理是教育學考研的重要科目，備考的同學們一定要重視起來。為了幫助同學們全面了解考點，充分復習備考，取得更滿意的成績，學姐幫大家整理出了2024教育學原理考研高頻考點：顯性課程與隱性課程，快來復習吧！
一、顯性課程
又稱官方課程、公開課程，是學校情境中以直接的明顯的方式呈現的課程，是一個教育系統(tǒng)內或教育機構中用正式文件頒布而提供給學生學習，學生通過卡和后可以獲取特定教育學歷或資格證書的課程。比如：各門學科課程和課外活動課程。特定是：計劃性、預期性、公開性、有意識性。
二、隱性課程
?。?）定義：又稱為非正式課程、非官方課程，是不在課程計劃中反應的，對學生各方面的影響是潛移默化的課程。是學生在顯性課程以外所獲得的所有學校教育的經驗，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。特點是非計劃性、非預期性、學生的無意識性。
?。?）表現形式：
【1】觀念性隱形課程：包括隱藏在顯性課程中的意識形態(tài)、學校的校風、學風、教師的教育理念等；
【2】物質性隱形課程：包括學校建筑，教室的設置，校園環(huán)境等；
【3】制度性隱形課程：包括學校的制度文化、學校管理體制、班級管理方式等；
【4】心理性隱性課程：包括學校人際關系狀況，師生特有的心態(tài)和行為方式等。
總之，顯性課程的實施總是伴隨隱性課程，而隱性課程也在不斷轉化為顯性課程；隱性課程是伴隨顯性功能而產生的，沒有顯性功能也就沒有隱性功能；當顯性課程中存在積極或消極的隱性影響被課程主體所意識，而有意加以控制的時候，隱性課程便轉化為顯性課程。計劃性是區(qū)分顯性課程和隱形課程的主要標志。
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